Сведения об образовательной организации

Нагорненская начальная школа № 29 была открыта в октябре 1941 года. Она располагалась в длинном деревянном доме с высоким крыльцом. В четырехлетней школе было 2 кабинета и учительская.

В  школе обучались дети работников II и III  отделений совхоза «Петропавловский», а также подсобного хозяйства Управления активного морского рыболовства. С 5-го класса дети учились на 26 км или в поселке Авача. Рейсовых автобусов тогда еще не было,  добираться приходилось пешком или на попутных машинах.

29 ноября 1957 года решением № 488 исполкома Камчатского областного совета депутатов трудящихся поселок получил название «Нагорный», а школа была реорганизована в семилетнюю, в которой обучалось более 200 ребят, а затем и в восьмилетнюю.

       В 1958 году школа переехала в добротное каменное здание,  в котором  уже было 6 кабинетов, кабинет директора, учительская и небольшая библиотека. Спортивного зала не было, а уроки трудового обучения проводились в соседнем небольшом здании-мастерской.

В 1983 году на средства совхоза «Моховской» было построено новое современное двухэтажное здание с лингафонным кабинетом, большим спортивным  и актовым залами, кабинетами-лабораториями физики и химии, а на пришкольном участке блестела новыми стеклами теплица. Там находился кабинет биологии, и ребята занимались в нем  экспериментальной деятельностью. В этом же году школа была реорганизована в девятилетнюю, а в 1987 году - в среднюю, где уже обучалось свыше 400 ребят.

В школе  работали прекрасные преподаватели, которые учили не одно поколение жителей нашего поселка: Головешкина М.М. - учитель математики, Лякишева П.М. - учитель начальных классов. Полина Михайловна также преподавала историю, работала   заведующей учебной частью.

В течение многих лет работали в школе учитель английского языка Нестерова Г.Г., Колеснико­ва Л.И. - преподаватель русского языка и литературы, она же руководила школьным драмкружком, Гулбис Т.И.- учитель начальных классов, Худякова Л.Г. – учитель начальных классов, Сапунова Н.И. – учитель начальных классов. Анаскина Н.К. – преподаватель русского языка и литературы, Ломакина К.А. – воспитатель группы продленного дня.

За время работы школы директорами были Исанбаев И.И. (1964-1974гг.), Соловьева Т.А.(1974-1975), Сычев В.А. (1975-1976), Янковская В.А. (1977-1987), Жикривецкая Н.А. (1987-1988), Санникова Л.А. (1988-1993), Лян Г.Е. (1994-2011) .

Стратегическая цель работы школы:

 -создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.

Локальные цели:

-обеспечение конституционных прав детей на образование, гарантия доступности образования для детей из различных социальных слоев общества;

-достижение высокого качества и эффективности образования на основе инноваций;

-обеспечение стабильности учебно-воспитательного процесса и создание ресурсов для его развития.

Основные задачи:

-обновление содержания образования, обеспечение его вариативности, введение ФГОС начального общего образования,  ФГОС основного общего образования, ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью,

-усиление воспитательной деятельности образовательного процесса, формирование у учащихся культуры здорового образа жизни, гармоничное развитие творческих способностей учащихся и подготовка учащихся к реализации своих способностей.

-развитие общедоступной системы дополнительного образования детей на основе расширения сети кружков, секций, студий в школе и взаимодействие с другими центрами дополнительного образования.

-осуществление компьютеризации образовательного процесса,  внедрение в учебно-воспитательный процесс Интернет-ресурсов и современных электронных образовательных технологий;

-кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса, участие в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических работников, совершенствование компьютерной грамотности педагогов.

-развитие ресурсного (финансового, материально-технического, научно-методического) обеспечения  учебно-воспитательного  процесса на основе оптимизации бюджетных расходов.